最初于课堂上认识杨成敏老师，声音悦耳动听，清亮高昂，一双美丽的眼睛好似会说话。我有一种错觉，在这里仍是一名中学生，老师循序渐进，因材施教，通过眼睛与你的心灵对话，引导你、鼓励你。

犹记第一堂课上喊我起来朗读，那时的我志气满满的要跨专业考研，读文学史，正看着沈从文对小说发展的影响和作用，以《边城》为代表。两三秒的手足无措之后，而后镇定自如地问道，老师，这篇不大适合我，可以重新选一篇吗。“你想读什么样的呢？最好稳定中和的。”

读的过程中同学们哄堂大笑，我也没料到，我的普通话或者朗读水平竟如此不够水准。老师就对我说，你的嗓子没打开，不是用气说话，而是捏着喉咙发声，你说着不舒服，我们听着也不舒服。我一听，好像是这样。因为我崇拜汪峰、阿宝有关，得压着，这样才酷。其实，压着嗓子说话，声音打不开，说话时间一长，喉咙便难受。我以为我装得了酷，付出那点难受也没什么。但是，恰恰在我付出难受的同时，换来的却是对方的不舒服，原来，我失去了更好的自己！老师让我恍然大悟。认识自己的不足，而后加以改正，是一种幸福。大概上完两三周的课，我觉得，我可以主动联系老师。其中原因是觉得老师亲切，平易近人。

老师各有自己的特色，或冷漠，或激情，或鼓励，或不愤不启，不悱不发，但是，他们都有一个共同的身份——老师，他们也都用不同的方式演绎着老师这样的职业。杨成敏老师温柔婉转、善解人意、循循善诱等自不必说，出色的语言更是杨老师给人印象深刻的地方。

有的人一开口，你便知道她的与众不同。第一次听到老师的声音不禁猜测，老师的普通话练过，比播音员还像播音员。且不说杨老师是博士，光教我们教师口语便使我们受益匪浅。用语言交流是人类独特的智能活动。可是说话的方式，音质，音色，音调等可以将人区分。老师对每个学生关心备至，能准确地指出每个学生的优缺点。

与老师的交流逐渐多起来后，交流的内容也从教师口语拓展到专业内容。老师的回答不敢说多么精妙绝伦，达到炉火纯青的地步，但正好解决了我的疑惑，过于高深的的解释我反而不能理解，根据学生的真实水平给出需要的解答才是最好的。

老师给了许多人生的启迪。本来以为自己是一个随和的人，但是更多的时候会感觉到自己的拘谨。读抽象的哲学多了，失去那份本来的兴趣，自然，形成一种包袱，不如放轻松，释放一下大脑，才能更好地去接收知识，成为自己的东西。忙碌的人总会疲倦，此时就该找一位老师谈谈心，老师会给你打开一幅你从未见过的画卷，涤荡身心，神清气爽。