时间：5月10日

地点：综北105

交流人：成守勇（教师）

陈雁凌（学生）

对世界上的一切学问与知识的掌握也并非事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。

转眼间又到了落叶纷飞的秋天，与万物复苏的春天，热情似火的夏天，万物凋零的冬天相比，如今的时节最适合学生所做的事情莫过于“思考”二字。在学习娱乐之余，最舒心的莫过于泡上一杯茶，搬一张凳子坐在阳台，思考对生活中各种事情的疑惑。

然而即使进入了大二，我们的疑惑与大一相比也并没有减少。越来越多的学生对心中疑惑的提问会出现以下几种，教育到底是什么？学习我们现在所学的课程是为了什么？这些课程到底对我们自身有什么用处？这次对谈的是我们马克思主义学院刚刚出美学习归来的成守勇老师，他对于学生们的这些疑惑，提出了自己的见解。

他告诉我们，有人向他询问学习英语之类的课程是为了掌握一门外语在今后的与人打交道时用上，这还能理解，那目前他教授的这门中国哲学到底对未来有什么作用？他也由此展开了自己对教育的看法，比如其实读英语专业是一个脱胎换骨的过程。学生对新生事物的包容、接受能力很强。因为读英专不是天天背单词，而是学习一种新的文化。不论是阅读，听力，翻译，写作还是口语，都是为了让我们更加了解这个文化，这种新鲜的思维方式。学生毕业后很多都靠自学从事和自己专业完全没有关系的职业。哲学也一样，哲学教会人们的是一种思维方式，一种生活方法，培育的是一种能力，一种教养。那什么是真正的教育？德国二百年前的教育宣言曾经如此说道：教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。教育是以人为最高的目的，接受教育是人的最高价值的体现。大学需要明白的是自己为什么学，为什么活。

这次交流让我们明白了我们必须唤醒大学里沉睡的一部分人去思考自己的人生而非随波逐流、人云亦云，自助者天助之。引起更多的人对于教育的关注和反思，因为这关系着我们每一个人的幸福。其次是我们不能因为老师、大学和社会对我们不负责任就放任自流，相反正因为学校和社会没有为我们负责，我们更要加倍地为自己负责，更要认真地思考和选择自己人生。

在此之后，面对学校所开设的课程，我已经没有了当初心中的那些疑惑，取而代之的是一种感悟，思考从中所能获得的知识与能力，以更加积极的心态迎接与拥抱它们。成守勇老师不亏是马院老师中的佼佼者，他的指导对迷茫中的学生可谓是醍醐灌顶，不得不让人佩服。