我从教时间不长，连头带尾、满打满算不过34年，也算是跨越两个世纪啦。其实跨世纪算不了什么，我所接触的60后、70后、80后、90后学生，都是跨世纪的呢。

我教授过的学生有专科生、本科生、研究生，有接受普通高等教育的学生和接受成人高等教育的学生。1983年伊始，一年一年又一年，几乎每届学生的身影，都常在我的脑海中浮现。真正可爱的，也许永远是学生。

我是个不善交往的老师，从来不刻意记住哪位学生，但总有一些学生，真的是忘不了的。我稍稍回忆一下，好像几乎每一届都有那么几个学生，常常让我心生温馨与骄傲，他/她们也常常在与当年的同窗相遇时念叨我这个老师，关心我的现状，言说我的那些好，还有那些糗事。

这样的学生，各有个性，但似乎又有几个共同的特点。对此，大家一定希望我说来听听。好吧，我就说说啦。

他/她们好读书但不死读书，比较有灵性，比较好思考，还喜欢写点什么，他/她们的文字也许青涩，也许有点幼稚，但总是蕴含着向上的力量、美好的憧憬与追求。看到他/她们的文字，我欣赏，我点赞，再就是会做些点拨，甚至会直接修改，他/她们似乎因此而获得了一些成长。对此，他/她们，我的学生，是心存感激的。

他/她们乐于敢于交往但不俗，他/她们有好事喜欢和我分享，有苦恼愿意向我诉说，有困惑喜欢找我交流，有困难喜欢寻求我的帮助，与我的交往平实、有分寸感，从不俗气。他/她们每每会说：和老师的一番交流，心中敞亮了许多，踏实了许多，前行的脚步坚定了许多。从他/她们的目光和言说中，我更悟出了一名老师的担当与价值。

他/她们出身一般甚至是寒门子弟但自信自强有担当，他/她们知道自己要什么，知道实现梦想的路径，自信而不自卑，自强而不依赖，积极进取有作为，做人做事有担当，是让父母亲人放心的年轻人。我常常会想，我们一些家庭条件优越的孩子们，如果像他/她们这样，该有多大的造化。

他/她们热心社会工作但不张扬、不霸道，他/她们是大大小小的学生干部，总是低调行事、默默奉献，从不张扬，并注意在参与学生管理与教育的过程中尊重领导、老师和尊重同学，注重锻炼、提高自己的沟通、组织、协调能力，为日后的发展奠定了良好的基础。

弟子不必不如师。如今，我的一些学生在很多方面都实现了对我的超越，更多的弟子正蓄势待发，显示出了良好的发展态势，前途也许不可限量。

学生的培养，是不同学科以及同一学科众多老师协同烛照、耕耘的过程，学生的成长凝聚着多少老师的默默无闻和学生自己的内生张力！但倘若学生在那心底认同某某老师给予自己的影响，这些老师必有特别之处，这些老师也许会更多一分的欣慰和幸福！

学校是铁打的营盘流水的兵。学生一拨又一拨，成千上万，能让映入老师脑海久久在场的，也一定有某种不凡。

不忘初心，方得始终。我希望我的学生们在接下来的日子里把握知足、知不足、不知足的平衡点，不忘初心，学会珍惜，稳健地行进在向上的道路上，成为老师心中永远的骄傲！